识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:21:26
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#%@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”##。
今年4月中旬%%*%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%%，有声音指出@%%##，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@**@。主办方之一的上海市科协对此回应称##，已开展调查核实%#%%%。
针对近年来的中小学科创比赛*#%%，新京报记者调查发现@##，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*@*#%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%，也可以帮忙联系高校教授指导%#@%。
面向中小学生的科创竞赛活动*%，因此屡遭“拼爹”质疑#*，远超学生水平的获奖作品*@%@，也令公众怀疑#@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%。事实上##@，成人过度参与%%%#%，不仅消解了比赛的意义*@@，也令赛事声誉受损#@，亟须引起重视%*@*@。
简单来说#@@**，竞赛存在成人“代笔”现象#@#，无非两方面原因%%*。一是有个别家长@%*@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*%@，而是只盯着获奖@%*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%##*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%*@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%@。
治理竞赛成人“代笔”问题#@*@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%*#。当前*%%##，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%#*#，从小升初到中考、高考%%@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%。此举@@%@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%@。
但仍有一些机构*#，向家长夸大竞赛的升学作用##，令其信以为真@@%@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*%@#@。
此外@%#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%，却希望通过帮助孩子获奖*%*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@。鉴于学生获得竞赛奖项#%，也会成为办学业绩#*，有的学校也支持家长这种行为#%。
中小学生参加科创竞赛%*，并非完全杜绝成人参与****#。在参赛过程中*##@，有老师进行指导#*，告诉学生开展研究的方法%*#，和学生一起解决研究中存在的问题%@**，这无可厚非%*#%，就如足球比赛也有教练一样%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的**##。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛###，一些科创竞赛是现场比赛**，指导老师也只允许在场外观看*%%@，场内则完全靠学生发挥##。但有的科创竞赛##，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#*#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*#%。
从现实看#%@，仅靠道德约束##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@#%。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%，建立评委专家的利益回避制度%@*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*@@*#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@%#@*。
事实上%#%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*#%%@。比如#@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者###*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@*#%，参与度是一个非常重要的考察指标*@#%%。
而从科创作品的评价看**%#@，要识别是不是学生自主完成#%@%，其实也不难@*%**。比如##*%@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@#@，以最终确定获奖名单##%#，就是排除识别是成人“代笔”#%@**，还是学生自主完成的简单、易行办法#%@#。
这同时也是学术界识别论文是原创%*%#，还是代写的基本方法%%@。中小学生的科创作品@*#@，必定具有很强的“学生特点”@%，有经验的答辩专家不难识别@@@*。
需要明确的是%#*#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#%#@#，已经涉嫌学术不端、作弊#*@*，处罚不能止于取消奖项%%#@，而应将其纳入综合素质评价*@#%*，作为学生的不诚信问题加以记录%#。
如此%***%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#*@%，把科创竞赛还给学生@%@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**。
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